当我写下这个题目的时候，忽然生出些神圣而愧疚的感觉：如果不是孩子带回了老师交付的任务，对孩子教育问题的反思，还不知拖到何时——或许永远没有时间去梳理，等到孩子成人了，后悔已经来不及了。我想，很多家长都面临着同样的尴尬与矛盾：自己的事业和教育孩子的冲突。感谢校方给了这样一个机会，使家长能静下心来想想在孩子教育方面的成败，比如自己在教女儿为学与做人的过失和收获。

　　一、家长止步线

　　学校南北划了两条家长止步线。“家长止步线”表述很清楚：接送孩子，家长到此止步。一开始或雨雪天或时间紧，送女儿时，我都试图送到校门口，可女儿坚决不同意，一脸怒气嚷着停车。我说没事儿，值勤的不在。女儿说，那也不行，车都到了门口，不就把门堵死了。听了女儿的话，自己其实是一边脸红，一边窃喜的。我开车时偶尔会闯红灯，女儿也总是百般提醒与批评。很多时候，在规则与公德面前，我们大人还不如个孩子。

　　孩子是一面镜子，她能照清成人脸上的污垢，也能映射出成人对她教育与影响的印痕。现在，无论什么情况，我总是自觉地把车停在止步线之外。止步线如今已是我们父女俩心中的一条公德线，这条线已延伸到了我们生活的方方面面：外出游玩，从不乱丢垃圾，买票乘车，从不加塞乱挤……

　　我期望女儿功课优秀，但我更期盼女儿修养良好。但愿“家长止步线”成为她一生塑造良好修养的起步线。

　　二、小小图书角

　　班上要办一个图书角，老师号召同学们尽己所能捐书，以丰富大家的课外读物，开阔孩子们的视野，我非常赞同。

　　拿什么书呢？家人朋友七嘴八舌出起了主意。有的说，找两本不值钱的；有的说，拿两本杂志凑上就行了，总之一句话：不要拿好书。沉默，我沉默了一会儿，对上述意见进行了反驳。如果全班同学都拿了些无关紧要的书，图书角岂不成了废纸堆？当然，对我没用的书不一定对别人没用，但，这种思想却助长了孩子的自私与不合作精神，后患无穷。最后，全家人同意我的观点：拿什么样的书由孩子自己决定，但建议也希望她把自己心爱的图书拿去与同学分享。

　　自私、缺乏责任心，以自我为中心，缺乏对别人的关爱——这些独生子女致命的缺点，许多家长也是深有体会的，其实，这些缺点的形成不能说与家长的影响没有关系。家长如不在此方面下功夫引导，任其自我膨胀，很难想象一个自私孩子的未来是什么样子。

　　历史和现实生活中有很多范例都可以证明：合作精神是一个人，一个团队成功的必备要素。而未来社会的发展更将证明：人与人之间如没有合作精神，一个人如没有团体意识，他（她）就会被社会所抛弃。

　　引导孩子关爱他人，学会合作是我教育孩子的重要职责之一。

　　三、秋季运动会

　　女儿回家说，秋季运动会她报了两个项目：跳高和跳远。显然，她很兴奋，也充满了自信。要知道，她可从来没干过这两个活，也没接受过训练。我还是给予了她充分的肯定：“好样的，你能行。做不好没关系，争取下次有进步。”

　　在我看来，孩子的好奇心是最难能可贵的。无论什么事，只要有益，就要放手让孩子去尝试。“自己的事情自己做。”“没做好没关系，下一次好些。”这就是我常对女儿讲得两句话。

　　于是，女儿学会了打鸡蛋，尽管第一次洒了半个，碗里多了些鸡蛋皮。没关系！

　　于是，女儿学会了骑马，尽管是小试马鞭，摔得第二天屁股痛。没关系！

　　于是，女儿独自从高一百多公尺的敦煌鸣沙山上滑沙滑下了。真勇敢！她甚至成了同行的阿姨们的榜样。……

　　以鼓励为主，放手让孩子去自己做，保护积极性，是孩子教育中永恒的主题。

　　说句实在话，因为自己工作等多方面的原因，女儿的功课，从一年级到现在，我们家长很少抓过，更谈不上课本之外的补给。她的成绩之所以能比较优秀，完全得益于学校教师的培养和她自己的努力。我总觉得：能力与知识相比，能力更重要；做人与为学相比，做人更重要。当然，谁都期盼孩子能德才兼备。我亦如此，也但愿如此。

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