看过这样一则不是笑话的笑话：有一群孩子参加电脑培训班，学习某种电脑操作技术，可能是因为太难的缘故，不论指导老师浪费多少唇舌和口水，那些孩子就是弄不明白，就是学不会。盛怒之下，老师甩袖而去，留下了自己精通电脑的儿子。过了许久，当老师抑平怒火回到教室时，他惊奇地发现孩子们居然十有八九都有领悟该操作的要领了。究其原委，原来是他的儿子替老爸做了一回老师，再追根究底，孩子毫不掩饰地说：“他说的，我们懂！”……
想必任何从教之人读完这则“笑话”，一定都会有所感悟，为什么同一种技术，老爸老师教了又教还是不会？为什么一个乳臭未干的孩子居然教会了一群同样稚嫩的学生？是呀！为什么呢？我看呀！就是因为孩子们之间的交流没有隔阂，他们可以通过自己喜欢的方式进行着沟通。既然如此，我们为什么不能用孩子的方式和他们交流，并加以正确的引导呢？
案例 和孩子一起“冲堡垒”
“冲堡垒”是农村孩子普遍参加并十分喜爱的一种游戏。它要求参加的孩子们分成两拔，双方各占据处堡垒，如果本方想向对方发起进攻的话，必须经过两条非常狭窄的通道（均有对方人员把守），冲出本方堡垒，再通过对方家中的类似两条通道，攻入对方大本营，谁先踩上对方大本营的红旗角，则算胜利。
说起玩“冲堡垒”，数来数去，大概就算我们班在全校玩得最厉害了（有其特殊原因――我们班的男女生比例失调，男生竟比女生多了十几人）。每每我们班课间活动，那学校的操场可就热闹了――本来就不平整的泥土操场上到处被划得线线框框，每一个参加游戏的孩子总会满身尘土，活像一个个的小泥猴，有时说不定还会弄个轻微擦伤什么的。大家只知道玩啊，冲啊，笑啊，而总是忽略学校的校容校貌、自身的在校安全以及其它一些东西。
为了彻底扭转这个局面，力求在“润物细无声”的前提下，让孩子们在玩耍中学习做人、思考、生活，我决定“出格”一试。
一天正午，孩子们一如往常在操场上继续拼杀着，看到我走近他们，欲作鸟兽散。我立即加以“劝阻”：“喂！陈老师今天想和大家一块玩冲堡垒，告诉我，谁输得多些？”看到我挽袖欲试的样子，孩子满脸怀疑，陆林首先开口了：“陈老师，我们输得多，加入我们吧！”
“好，加入你们！”我欣然答应，背后则是一阵阵的抗议。
和学生重温完比赛规则，我立即临时要求打破常规，双方各召开二分钟的赛前准备会。
（“我”方记录整理：
1、 人员分工：防守三人，其余参与进攻；
2、 技巧研讨：避其锋芒，转移注意力，趁其不备；
3、 战斗口号：勇敢必胜，智者必胜；
4、 注意事项：安全第一。）
接着一场有师生共同参与的“没有硝烟的战斗”开始了……
游戏结束了，流着满头大汗，我召集孩子们走到一块：“哎呀，真痛快，来和老师一块说说今天我们玩的这个游戏怎么样？”
“痛快，就是有些输得不服气，老师力气太大，却和我们小孩子一个标准。”（要求平等，孩子的民主意识挺强。）
“不对，不对，我觉得我们输在没有好好准备。”（哦，小家伙居然体会到我开赛前准备会的意图了，不简单。上课没有白说“预则立，不预则废”。）
“你们说得才不对呢！我们赢你们，是因为我们团结，我们勇敢。！”（从游戏中学会生活和做人的道理，不错。）
“哈哈，我们赢你们，是因为我们动了脑筋。比如转移你们的注意力，告诉你们，我们用得最多的一招叫做声东击西。”（连三十六计都知道运用了，不错，不错，知其然，更知其所以然。）
想起李明的表现，我有些好奇：“为什么今天的表现好像不积极呀……”没有等我说完，有孩子便开口了。
“他呀，上次把人家的胳膊弄伤了，有些怕呗！”（原来如此！）
“小心能驶万年船！”（有些道理哦。）
看着不吱声的李明，我安慰道：“看来大家说得应该不错了，李明今天虽然表现不好，不过没有关系，说明他接受教训了，我觉得这就是好事，再说，我们这个游戏是有一点危险啊！”
“就是就是！”“上次有人还……”
旁边观战的女生也坐不住了：“陈老师，建议男生们注意安全。”“对对对！”有男生在一边附和着。（不要我明说，水到渠成。哈哈。）
孩子们正准备收衣服回教室，只听又有女生的声音：“陈老师，你看呀，你看操场，到处都是被你们弄成的线框。”
“对不起，陈老师不对，陈老师不对，老师不应该带男生把操场弄成这样！”我连忙“道歉”。
“不关陈老师的事，是我们！”“是我们！”几个男生大概是想帮我解围吧。
“你们难道不能想想别的办法，既玩了冲堡垒，又不破坏学校操场吗？”女生不依不饶。
“这……这……”男生们个个面红耳赤。（效果收到。该收线了。）
“好吧，我帮男生说一句，向女同学保证，下次他们玩的时候，一定会注意安全，也会想出一条妙计，既保护操场，又能玩得痛痛快快，我帮他们发誓，如果不想出来，就不玩。再说，他们一定会想出来的，你们看他们今天玩游戏时，动了那么多脑筋。那么勇敢，那么机智。对不对？”声音有些震耳欲聋。
……
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