或许是由于太强的社会责任感，我和我的先生结婚七年来在要不要孩子，什么时候要孩子这个问题上一直顾虑重重。虽说我们都毕业于师范院校又从事了多年成人岗位技能方面的培训工作，但在如何教育孩子，使他的身心得到健康发展，成为对社会有用的一分子这方面，我们一直都很茫然。最早接触"蒙台梭瑞"这个意大利人的名字，是有一次随手拿起半页报纸，上面讲一位母亲学习、掌握了一门很新的教学方法，于是在她的女儿身上进行实践，收到了意想不到的良好效果。文中讲述她教幼儿操作刀子、剪刀等工具的环节给我留下了深刻的印象，并且朦胧地感觉到这是一种全新的幼儿教育方法。时隔几年，当一位朋友听到我怀孕的消息，再次向我提到"蒙台梭瑞教学法"时，我一下子想起了那篇文章，马上迫不及待地报名参加北京东方爱通科教公司举办的蒙台梭瑞教师培训班培训，希望它能给我即将面临的"育儿"这项光荣而艰巨的工作提供些许启发和帮助。通过参加蒙台梭瑞教师基础、中级两个培训班的学习之后，我认为这次培训带给我的不仅仅是启发和帮助，蒙氏教育体系使我开始重新认识、思考人类伟大的生命历程。青年时代那段晦暗、无序的人生体验忽然间被照亮，熠熠然闪着金色的光辉。与其说，我学到了如何面对自己的下一代，不如说我第一次有机会正视自己的幼年和童年，象剖开了一棵大树，看到岁月如何刻画出年轮，了解生命带给我孕育、培养新生命的信心。

　　学习"蒙台梭瑞教学法"使我对蒙台梭瑞这位伟大的教育家产生了深深的敬意。这位１００年前的意大利医学女博士以她睿智的头脑和无限的爱心毕生投入幼儿教育工作。她戴着博士的头衔重回校园攻读了教育学和心理学，在贫民聚居的地区创办"儿童之家"并亲任教师。她观察儿童、创造环境、亲手制作教具并不断改进，在漫长的教育工作中创建了一套从教育理论到教育实践的完整的幼教体系。她的教育理论科学、明晰，与教育实践紧紧相连；教育实践由浅入深，简单易行，使儿童在学习日常生活料理、感官训练、数学训练、音乐、美术和自然科学的过程中身心得到全面成长。这一教育体系在世界各国传播，一百年来无人能出其右。每当我在教室的墙上看到蒙台梭瑞女士的黑白肖像时，心情都十分复杂。一百年以来世界各国的幼教工作者对其教育体系或称颂或质疑甚至否定，却没能拿出一套更为行之有效、具有生命力和发展力的新教育模式。而我国直到近几年才由一批思想先进的教育工作者引进、推广蒙台梭瑞教育法。别说对于广大望子成龙的家长，就是对于整个幼教系统，这一教学法都是新鲜而陌生的。百感交集之余，我总在想，是否有更为快速、有效的方法普及这些教学成果，来充实、完善我国现有的教育体系，使更多的孩子受益？！

　　蒙氏教学具体操作方法中我最感兴趣的是数学操作部分。直到大学毕业，我都感到自己和数学之间永远隔着一座山，考试的分数和对数学的理解完全是两张皮。走出校门，不考试了，对数学从此敬而远之。蒙氏数学通过一粒粒小珠、一根根珠串、一片片珠板、一个个珠块就轻松地把我引入了数学天地。枯燥的加、减、乘、除变得直观、简单、有趣，我才发现原来数学可以这样理解，原来这样理解是这么容易！一个个简单的教具稍加组合便可以变化出无数种游戏方式，通过一个个游戏把孩子培养成天生的"数学家"。通过学习这些教具使用方法，我觉得一些数学问题仿佛这时才忽然"弄懂"，而以前的几十年不过是处于知其然而不知其所以然的迷迷糊糊的状态，在这种状态下我怎么会喜欢数学！在快乐的游戏中，我真想回到童年，重新学一遍代数、几何，这是一个多么有趣的奇妙世界！

　　蒙氏教育理论中给我启发最大的是关于儿童敏感期的提出以及尊重儿童的观念。蒙台梭瑞继承、发扬了前人生物学、医学理论，通过长期研究观察，提出了儿童"敏感期"的概念，同时强调针对不同敏感期因人、因时施教。错过了儿童敏感期的培养会事倍功半。这一理论对目前忽视０～３岁婴儿的家庭教育，只重喂养，不重培养的普遍教育状况提出了警告。孩子的父母放弃自己的责任，过分依赖保姆或老人照料婴儿，不仅不利于儿童的身体发育，不当的抚育方法，还会对孩子的性格、人格的发展产生不可弥补的不利影响。每一个有责任心的父母都应该了解、认同这一理论，多为孩子付出一份关爱，帮他迈好人生第一步。而要想做到这一点，离不开对儿童的尊重。蒙氏教育理论强调对儿童个体的尊重，一切以儿童为中心，家长不以权威者面目出现，而是以观察者、引导者的身份帮助儿童发挥自身潜力，以百倍的信心克服、战胜困难，塑造健全的心智模式。我想，这种对于儿童的尊重不正是对每一个生命个体的尊重、对全人类的尊重吗？当一个成年人能够蹲下身去，平等地倾听孩子的心声时，世界在他眼里一定更加和谐、美好。

　　我真诚地希望全社会一起学习、探索更新、更好的幼教方法，让我们的孩子拥有真正意义上的幸福、快乐的童年！

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